À l’occasion du salon eLearning Africa (eLA) qui se tient cette année à Kigali (Rwanda), common sense présentera une méthode innovante pour cartographier et vérifier les résultats de l’apprentissage, et pour rendre les compétences et les qualifications visibles dans différentes institutions et différents environnements. Nos experts en eLearning mettront en avant le potentiel des badges ouverts et encourageront la discussion sur les nouveaux formats de reconnaissance de l’apprentissage grâce à une campagne engageante en collaboration avec les organisateurs du salon eLearning Africa et l’Open Badge Factory (OBF).
Pourquoi des badges ouverts ?
L’apprentissage se déroule dans le cadre de processus formels et informels et commence lorsque les apprenants s’engagent dans des activités telles que des cours, des discussions, des recherches, des formations, des événements ou des conférences comme eLearning Africa. Les composantes informelles de l’apprentissage sont essentielles au changement durable, mais elles sont souvent éclipsées par les cours formels tels que ceux qui offrent des certificats. Ces dernières années, les technologies modernes ont élargi l’apprentissage informel, permettant aux apprenants d’accéder à des connaissances provenant de sources multiples, à l’échelle mondiale et en temps réel. Toutefois, cette évolution a également creusé le fossé entre l’apprentissage visible et formel d’une personne et ses activités d’apprentissage informel, souvent invisibles.
Les badges ouverts peuvent combler le fossé entre l’apprentissage formel et informel en reconnaissant les compétences, les aptitudes et les réalisations issues d’activités extrascolaires et de cours en ligne. Techniquement, un badge ouvert est une image numérique avec des métadonnées détaillant l’émetteur, le destinataire et les critères. Plus qu’une simple image, il s’agit d’un titre numérique vérifiable qui adhère à la norme Open Badge développée par la Fondation Mozilla et 1EdTech. Les badges peuvent être partagés sur les médias sociaux, inclus dans les passeports de compétences ou inscrits sur les CV. En outre, les badges Open sont portables, intégrables, vérifiables et traçables.
Les principaux avantages sont la visualisation et la gestion de l’apprentissage informel, le lien avec les résultats formels, la reconnaissance de l’apprentissage antérieur, l’aide au recrutement des talents, la motivation et la rétention des employés, et la facilitation de la mobilité des compétences au sein des organisations.
L’infrastructure nécessaire à la création de badges est fournie par le consortium du projet finlandais Open Badge Factory (OBF), lancé fin 2013. Cette plateforme innovante, conviviale et rentable permet aux organisations du monde entier de créer, d’émettre et de gérer des badges ouverts. Des recherches sont en cours pour évaluer son efficacité dans divers contextes éducatifs et d’entreprise.
Notre contribution à eLearning Africa 2024
Alors que les badges numériques prennent de plus en plus d’importance dans le domaine de l’eLearning, le concept de badge présentera le potentiel de cette forme moderne de reconnaissance. L’utilisation de badges numériques vise à renforcer la participation et l’engagement tout au long de la conférence, à susciter un dialogue plus approfondi sur les titres éducatifs numériques et à combler le fossé entre la technologie actuelle et les opportunités futures.
Ces badges ouverts sont mobiles, partageables sur les médias sociaux et approuvés au nom de common sense – eLearning & training consultants et eLearning Africa/ICWE, permettant une reconnaissance plus large des compétences, des contributions et des connaissances au sein de la communauté eLearning d’eLearning Africa 2024. Tous les participants, tels que les représentants d’entreprises, les décideurs politiques, les experts en eLearning et les étudiants, ainsi que les exposants et les conférenciers, peuvent obtenir un badge. Quiconque prend goût à cet outil innovant peut visiter le stand du bon sens pour obtenir des conseils d’experts et explorer comment les badges numériques peuvent être intégrés dans leurs propres stratégies et programmes d’apprentissage.
