Une politique de soutien au développement de ressources éducatives libres (REL)
Le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche français (MESR) a impulsé et soutenu depuis plusieurs années une politique de mutualisation au niveau national des contenus numériques pédagogiques par grands domaines disciplinaires. Il a ainsi créé de 2004 à 2007 sept Universités Numériques Thématiques (UNT).
Chaque UNT s’est vu confier à sa création la mission de favoriser la conception, la valorisation, la production et la mise à disposition de tous les étudiants et enseignants, d’un ensemble cohérent d’outils et de ressources numériques utiles dans les formations. Elle doit œuvrer à la constitution d’un patrimoine pédagogique numérique national de qualité, référencé et visible, au service de toute la communauté universitaire (enseignants et étudiants). Les UNT assurent ainsi le recensement, la production, l’archivage, l’indexation et la diffusion de ressources pédagogiques numériques labellisées s’inscrivant dans les parcours de formation proposés par les établissements d’enseignement supérieur français.
Chaque UNT couvre un grand champ thématique. Six d’entres elles ciblent une discipline (au sens large du thème) alors que la septième et dernière créée, l’Université Virtuelle en Environnement et Développement Durable (UVED) est transversale. L’UNF3S est l’UNT en charge du domaine des sciences de la santé et du sport. UNIT s’occupe des sciences de l’ingénieur. Le droit et les sciences politiques sont pris en charge par l’UNJF. UOH traite des sciences humaines et sociales, de la littérature, des langues et cultures ainsi que des arts. L’économie et gestion sont assurées par AUNEGE. Enfin, UNISCIEL a comme champ disciplinaire les sciences.
Un nouveau dispositif : les MOOC
Les MOOC (massive open online course) sont le « buzzword » de l’année dans le domaine de l’éducation. Ces cours en ligne ouverts et massifs constituent un exemple d’enseignement à distance. Les participants aux cours, enseignants et étudiants, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet. Des REL sont utilisées comme support de formation. Le qualificatif « massif » est lié au grand nombre de participants, jusqu’à 150 000 personnes pour un cours.
Les MOOC illustrent la révolution éducative en cours, notamment par le nombre des étudiants, leur éloignement géographique, le côté international et la possibilité pour certains d’accéder à l’enseignement supérieur (alors que ce ne serait pas possible autrement). Le numérique abolit ainsi réellement les contraintes d’éloignement et internationalise la formation.
Les UNT sont un instrument intéressant dans ce contexte : en mettant à disposition des REL, elles permettent de construire rapidement et à moindre coût des MOOC proposant des ressources de qualité validées scientifiquement.
Les MOOC à la française
Les initiatives françaises et américaines présentent des caractéristiques similaires (dispositif massif, ouvert, gratuit, en ligne, sans condition d’accès ; certification séparée de la formation ; tutorat et/ou évaluation par les pairs ; badge).
Toutefois, certains MOOC français se distinguent par la volonté de répondre à des compétences transversales, concernant potentiellement un grand nombre d’étudiants. Ainsi, l’ouverture en 2013 d’un MOOC « compétences numériques des étudiants », appuyé sur le référentiel du C2i (certificat informatique et internet), concerne potentiellement tous les étudiants de premier cycle universitaire, les personnels en reconversion et bien au delà, une bonne partie de la société. Une forte demande a d’ailleurs pu être constatée dans la sphère francophone.
Par ailleurs, ce MOOC à la française propose de prendre en compte des compétences et met en place des activités collaboratives entre apprenants. Il établit un lien avec un ePortfolio. Ce MOOC modulaire est sans calendrier (l’apprenant étudie quand il veut les éléments de son choix, s’inscrit à une certification payante si il le souhaite lors d’une session organisée par un établissement d’enseignement supérieur). Il offre une animation thématique par un community manager pédagogique. Il est offert aux établissements de compléter le MOOC par un « SPOC » (Small Partially Open Course) permettant ainsi à une institution d’ajouter des services ou des ressources au dispositif de base et de les réserver à ses apprenants. Ouverture en octobre 2013.
Un deuxième exemple de soutien de MOOC à la française est SOCLES (Services Ouverts de Cours Libres en Sciences) lancé par l’UNT Unisciel. C’est un dispositif complet de soutien à la formation à distance, avec une offre de plus de 3 000 heures de contenus pédagogiques scientifiques d’UNISCIEL pour le niveau licence. SOCLES sera ouvert à tous, que ce soit en formation initiale ou continue.
Unisciel souhaite ainsi accompagner et répondre aux différents besoins des universités par la mutualisation. S’appuyant sur le principe des MOOC, SOCLES propose le seul dispositif francophone scientifique de soutien à la Formation Ouverte à Distance complet, adaptable et clé en main, sur les licences scientifiques de type L1, L2, L3 en Mathématiques, Physique, Chimie, Informatique, Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Univers. Ouverture prévue en octobre 2013.
Pour en savoir plus, rejoignez-nous au stand numéro 47.
