À mesure que l’apprentissage numérique se développe à travers l’Afrique, les questions d’accès et d’infrastructure dominent souvent les discussions. Pourtant, un autre enjeu est tout aussi fondamental : quelle langue, quelles références culturelles et quelles hypothèses façonnent réellement l’expérience d’apprentissage ?
Lors de eLearning Africa 2026, Irene Elorm Hatsu Fiebor, Senior eLearning and Digital Learning Officer au Kofi Annan International Peacekeeping Training Centre (KAIPTC) à Accra, animera un atelier consacré à la manière dont l’éducation numérique africaine peut mieux refléter les réalités des communautés qu’elle sert. Intitulée Learning in Our Own Voice, sa session met l’accent sur l’intégration de la langue, de l’identité culturelle et de l’expérience vécue dans la conception des cours.
S’appuyant sur plus d’une décennie d’expérience dans le développement et la localisation de formations numériques destinées aux institutions de paix et de sécurité à travers le continent, Irene a conçu et adapté de nombreux cours en ligne et accompagné des milliers d’apprenants. Son travail vise à faire en sorte que l’éducation numérique ne soit pas simplement traduite, mais qu’elle soit contextualisée et alignée sur les réalités culturelles.
L’atelier adoptera une approche participative centrée sur l’échange, invitant les participants à réfléchir à leurs propres contextes institutionnels. Plutôt que de se concentrer sur les outils techniques, la session examinera comment les plateformes numériques peuvent soutenir l’apprentissage multilingue, valoriser les récits locaux et renforcer l’identité au sein des systèmes formels d’éducation et de formation.
Les participants seront encouragés à analyser leurs supports existants, à identifier les points où des cadres externes peuvent se déconnecter des réalités des apprenants et à explorer des pistes concrètes pour construire des programmes numériques culturellement adaptés. L’objectif est de rendre l’apprentissage numérique non seulement accessible, mais véritablement représentatif des communautés auxquelles il s’adresse.
À mesure que l’éducation numérique progresse sur le continent, le défi n’est plus de savoir si l’apprentissage peut être diffusé, mais s’il résonne réellement auprès de ses publics. En plaçant la langue et l’identité culturelle au centre, cette session pose une question essentielle : à quoi ressemblerait l’éducation numérique africaine si elle était conçue avant tout pour les réalités africaines ? Inscrivez-vous à la conférence ici pour participer à cet atelier.
